Pépites de chocolat...

Après-midi Salamandre

pepitedechocolat — Wed, 25 Nov 2009 21:26:00 GMT

Puce est abonnée à La petite salamandre, un magazine sur la nature pour les enfants. Nous avons passé l'après-midi d'hier à le feuilleter, et nous avons terminé sa lecture par la recette du biscuit au miel :-)

Je pensais prendre une photo du gâteau après cuisson, mais j'ai eu la mauvaise idée de me casser la margoulette juste après avoir pris cette photo, et j'ai passé ce qu'il restait de la journée à soigner et reposer mon pied foulé :-/ Heureusement que j'avais pris une photo avant, Puce aurait été déçue de ne pas avoir de souvenir de son premier gâteau entièrement réalisé par elle, de la préparation des ingrédients à la sortie du four [Oui, je continue de m'émerveiller à chaque fois qu'elle fait une nouvelle chose :-) ].

Alors, pour ceux qui pensent encore que la vie quotidienne n'est pas suffisante pour apprendre tout ce qu'un enfant est censé apprendre (dans le cadre du socle prévu par la loi...) au moins au niveau primaire, voici tout ce que nous avons pu faire avec ce petit magazine le temps d'un après-midi avec une puce en deuxième année d'instruction :
- Français : lecture de textes différents (contes, documentaires, bande dessinée, recette), vocabulaire, discussion
- Maths : pesée d'ingrédients, compter de deux en deux
- Découverte du monde : la vie des ours, l'alimentation des ours (et vocabulaire associé à l'alimentation)
- Arts plastiques : sculpture d'un nounours
- Citoyenneté : sauvegarde des arbres, porter secours
- Education à la santé : hygiène alimentaire
- et probablement d'autres choses qui ne me viennent pas à l'esprit là tout de suite, j'en retiens surtout le plaisir de lire ensemble, de discuter ensemble et de cuisiner ensemble :-)
Certes, tous les domaines prévus par le socle commun n'ont pas été abordés dans l'après-midi, mais nous ne faisons pas que lire ce magazine chaque jour de l'année, nous faisons aussi d'autres choses qui peuvent être classées dans chacun des sept domaines prévus par le socle, et puis nous avons encore 8 ans et demi devant nous ;-)

Je ne découpe pas toute notre vie en matières scolaires comme ci-dessus, mais cet après-midi fait suite à une discussion récente avec une amie sur ce sujet des apprentissages scolaires (leçons, cahiers, exercices d'application) Vs. apprentissages informels. Je me demande d'ailleurs si je ne devrais pas faire ressortir plus souvent la comparaison apprentissages informels/scolaires, pour une meilleure connaissance des diverses façons d'apprendre, puisque à l'origine ce blog avait pour ambition de témoigner sur une vie sans école et une/des façons d'apprendre sans école... Bon, en même temps, je n'ai pas forcément toujours envie d'être à l'affût des moindres petits détails qui pourraient faire l'objet d'un comparatif ou d'un tableau récapitulatif du socle... Et puis les personnes qui sont censées connaître les diverses façons d'apprendre (car elles nous contrôlent...) ne sont probablement pas non plus lectrices de ce blog...

Quand les Dieux font des maths

pepitedechocolat — Thu, 29 Oct 2009 21:28:00 GMT

Encore un jeu conseillé par la ludothécaire sur le thème de l'Egypte, mais je me suis rendue compte en arrivant à la maison que celui-là n'a d'égyptien que le nom et les illustrations. Sur le coup j'étais un peu déçue, et puis finalement il est très sympa :-)

Isis et Osiris

Ce jeu est assez simple : il s'agit de positionner des pions et des cartes de façon stratégique en espérant que le hasard soit du bon côté et que notre mémoire ne nous joue pas de mauvais tour. Et pour savoir qui a gagné, il faut comptabiliser les points rapportés par chaque pion. Ce jeu a été l'occasion d'aborder la notion de nombre négatif avec Puce et MiPuce : certains pions peuvent être mal placés et donc faire perdre des points. Et si 4 - 2 = 2 est facile à comprendre, 4 - 5 = -1 est une notion beaucoup plus ardue quand on a toujours pris pour exemple jusque-là le nombre de bonbons restant après en avoir mangé quelques uns... Eh oui, quand j'ai 4 bonbons et que je veux en manger 5, forcément il ne m'en reste aucun dans la main après dégustation... Et comme nous n'avons pas encore parlé avec les puces du principe du découvert bancaire (première idée qui m'est venue à l'esprit pour expliquer le principe de nombre négatif !), la notion a été un peu difficile à appréhender. Finalement, je me suis appuyée sur la maison qui possède plusieurs étages, dont certains au-dessus du sol et d'autres au sous-sol, sans oublier son ascenseur qui, au lieu d'indiquer directement le numéro de l'étage, indique seulement si on monte ou descend et le nombre d'étages à parcourir. Mon bonhomme s'est souvent retrouvé à un autre étage que celui souhaité, mais il a fini par s'y retrouver ! Quelle idée d'avoir un ascenseur si peu pratique ! :-)

Jeu sur l'Egype ancienne

pepitedechocolat — Sun, 25 Oct 2009 21:11:00 GMT

Nous empruntons régulièrement des jeux à la ludothèque. Cette semaine, pendant que les puces jouaient, je suis allée discuter avec la ludothécaire. Passionnée d'Egypte ancienne, elle m'a conseillé ce jeu :

Egyptians

Le but du jeu ? Devenir Pharaon. Pour cela, il faut que chaque joueur réunisse les 6 cartes qui lui permettront d'obtenir la bénédiction de Rê : les connaissances (répondre à des questions divisées selon 3 degrés de difficultés en fonction du niveau ou de l'âge du joueur), la stratégie (échanger ses cartes) et le hasard (gagner des cartes lors de parties de dé) font partie du jeu. Puce et moi avons beaucoup aimé :-)

Du déclic à la maîtrise, que de chemin et travail... pour moi !

pepitedechocolat — Tue, 20 Oct 2009 20:36:00 GMT

Je m'étonne régulièrement de ce que mes puces savent faire et savent tout court. Parfois les enfants grandissent plus vite que ce qu'on ne les voit ! Et je m'inquiète aussi régulièrement de ce qu'elles ne savent pas (encore), comme s'il y avait un blocage qu'il m'incomberait de défaire sans pour autant parvenir à trouver ce qui bloque. Et quand cela arrive, les doutes m'envahissent, et la pression que je ressens parfois est d'autant plus forte et handicapante. Régulièrement, j'observe un déclic qui me fait croire que, cette fois, ça y est, on est sur la dernière ligne droite qui mène à la maîtrise de telle compétence ou connaissance, et je vois notre horizon IEF s'éclaircir, comme si la puce avait fait un bon de géant. Et puis, finalement, il se passe un an ou deux avant que l'apprentissage ne soit plus abouti. J'ai observé cela avec l'apprentissage de la lecture pour lequel deux ans et demi se sont passés entre le déclic et la lecture effective. Je l'observe également pour la comptine numérique pour laquelle, un an et demi après le déclic pour la découvrir, la maîtrise n'est pas encore parfaitement effective (mais cela ne devrait plus tarder si j'en crois les longues minutes que Puce passe tous les jours à s'entraîner à lire et compter devant notre poster des nombres... à moins que ce ne soit qu'une étape de plus !).
Peut-être qu'en forçant Puce, cela aurait pu aller plus vite. Ou pas. Ou peut-être aurions-nous gagné d'un côté pour perdre de l'autre. Avec des si, on referait tout Paris, comme on dit ! :-) Et puis je m'aperçois aussi que c'est lorsque je me sens découragée et que je jette l'éponge, ce qui aboutit inévitablement à un véritable lâcher-prise, que quelque chose se passe. Il ne s'agit pas du fameux "lâcher-prise" qui fait bien à dire mais avec lequel nous gardons tout de même une certaine maîtrise (quand nous ne proposons plus rien mais continuons d'observer l'air de rien le point particulier qui nous embête et restons prêts à agir dès que quelque chose évoluera ; en somme c'est un lâcher-prise en tension comme si nous l'épiions pour vérifier que cette détente fait bien son boulôt ! Quelque peu antinomique !). Non, je parle plutôt du vrai lâcher-prise où on abandonne toute résistance et toute ambition parce qu'on finit par ne plus y croire et qu'on se retrouve devant un double choix : insister et enseigner contre le gré de l'enfant, ou passer à complètement autre chose sans se retourner. J'opte généralement pour la seconde option, car Puce est d'une nature à se bloquer complètement lorsqu'elle sent une attente ou une insistance à son encontre. J'en ai déjà fait les frais (elle aussi par la même occasion), et je crains qu'agir contre son gré ne crée en elle des blocages ou rejets de tel ou tel apprentissage, voire des apprentissages en général, seulement parce que nous, adultes (parents, mais aussi personnel de l'Education nationale [oui, même dans le cadre de l'IEF, nous devons supporter, parfois affronter, leurs attentes lors des contrôles généralement irrespectueux des différences]), mettons sur ses épaules d'enfant une trop grande pression externe, parfois contraire à son libre-arbitre, à un moment où cela n'a pas (encore) de sens pour elle.
Cela me demande un réel travail sur moi : remise en question de ce que je croyais être universel et commun à tous les enfants. Remise en question de la façon dont je souhaitais instruire, partager mes connaissances et accompagner sur les chemins du savoir, avec peut-être un petit deuil à faire... Et aussi un travail de recherche pour, d'une part, trouver ce qui permettrait à Puce de progresser avec envie et plaisir dans les domaines prévus par le fameux décret, et, d'autre part, pour trouver des activités, des façons d'apprendre ou des sources d'information qui changent et se renouvellent car Puce se lasse rapidement. Sans oublier les stocks de patience que je dois régulièrement renouveler... Oui, cela aurait été beaucoup plus simple que ma puce soit plus simple ! Ou alors aurait-il fallu que je me pose moins de questions !

Le trésor de la pyramide oubliée

pepitedechocolat — Sat, 17 Oct 2009 20:27:00 GMT

J'ai découvert le jeu "La pyramide oubliée" (sur le site Egyptologie.com) lors de mes recherches sur l'Egypte ancienne. Il s'agit d'une chasse au trésor : l'histoire se passe en 1936, le joueur découvre par hasard une carte au trésor dans un souk égyptien. Les connaissances sur l'histoire de l'Egypte s'avèrent précieuses pour avancer dans l'aventure sans tomber dans l'un des nombreux pièges mortels...
Je suis parvenue jusqu'à la salle du trésor, mais n'ai pas trouvé la salle cachée... Si vous avez des indices, je suis preneuse !